La pédagogie Montessori est une approche éducative fondée sur l’autonomie, le respect du rythme de chaque enfant et l’apprentissage par l’expérience concrète. Dans un environnement soigneusement préparé, les enfants choisissent leurs activités selon leurs périodes sensibles et leurs centres d’intérêt. Ils sont accompagnés avec bienveillance par des éducateurs formés qui les aident à développer leur concentration, leur motricité fine, leur langage, leur pensée logique, leur créativité et leur confiance en eux.

C’est une idée reçue fréquente ! En Montessori, la liberté ne signifie pas l’absence de cadre. Les enfants ne font pas « ce qu’ils veulent, quand ils veulent » ; ils sont libres de choisir parmi des activités précises, adaptées à leur développement, présentées au préalable par l’équipe pédagogique. Ce libre choix favorise la motivation intrinsèque, la concentration, et l’engagement dans le travail. Il y a des règles claires, un cadre sécurisant, et des activités structurées.

Les conflits sont vus comme des opportunités d’apprentissage. Nous utilisons des outils Montessori comme les « grâces et courtoisies », qui enseignent les comportements sociaux et les règles de vie collective : attendre son tour, s’excuser, proposer son aide, etc. En cas de conflit, les adultes interviennent avec bienveillance, aident à mettre des mots sur les émotions, à exprimer les besoins, et à chercher ensemble des solutions. Les enfants sont écoutés, responsabilisés, et peu à peu outillés pour gérer leurs différends eux-mêmes.

Oui ! Tous les après-midis, les enfants rejoignent la ferme voisine pour des activités avec les animaux, dans le potager, ou en pleine nature. Une journée complète en forêt est également organisée une fois par mois. Être en extérieur est au cœur de notre projet pédagogique, et même, d’une certaine manière, la passion de la fondatrice et des éducateurs, qui croient fermement aux bienfaits du contact avec la nature pour le développement global des enfants. Ces temps dehors nourrissent leur curiosité, leur lien au vivant, leur responsabilité, leur motricité, leur confiance en eux… et beaucoup de joie !

L’environnement est conçu pour que les enfants puissent agir par eux-mêmes : mobilier à leur hauteur, matériel auto-correctif, responsabilités dans la classe, rituels du quotidien. On laisse le temps à l’enfant de faire seul, on l’accompagne avec patience, on l’encourage sans hâter. L’autonomie passe aussi par la confiance : en ses compétences, en son rythme, en ses choix.

Chaque enfant est accueilli avec son rythme, sa personnalité et ses besoins. Nous prenons le temps d’observer, d’échanger avec les familles, et d’adapter notre accompagnement dans la mesure du possible. Le cadre Montessori, très individualisé, permet souvent aux enfants atypiques de trouver leur place. Nous collaborons aussi avec des spécialistes extérieurs si besoin.

Ils nourrissent les animaux, nettoient l’enclos des lapins et des chèvres, préparent du foin, arrosent le potager, récoltent les légumes, font des semis… Mais surtout : ils prennent soin du vivant. Ils observent, posent des questions, apprennent la patience et la responsabilité. La ferme est un véritable espace pédagogique vivant.

Tous les animaux sont suivis par un vétérinaire. Les enfants sont toujours encadrés lors des interactions. Nous exigeons que tous les enfants soient vaccinés contre le tétanos. Si ce n’est pas le cas, l’école se décharge de toute responsabilité en cas de blessure liée aux activités à la ferme.

Oui, dans la mesure du raisonnable. Nous croyons aux bienfaits d’une vie au grand air : renforcement immunitaire, stimulation sensorielle, régulation émotionnelle, motricité… Les enfants sont donc dehors même s’il pleut ou s’il fait froid, à condition d’être bien équipés. Nous avons cependant accès à une salle chauffée à la ferme en cas d’intempéries très fortes, ou si un enfant a besoin de se réfugier un moment à l’intérieur.

Les repas sont livrés chaque jour par un traiteur, et conçus pour être équilibrés, de saison et adaptés aux jeunes enfants. Nous pouvons, dans la plupart des cas, adapter les repas aux allergies alimentaires signalées par les familles. Les enfants participent ponctuellement à la préparation de certains éléments (pain, salades du jardin, goûters simples). Un document détaillé sur le fonctionnement des repas est disponible sur le site.

Oui, notre école est bilingue français / anglais. Chaque langue est représentée par un adulte référent dans l’environnement. Les enfants apprennent naturellement, grâce à l’immersion, à la répétition et à l’association directe entre les gestes, les objets et les mots. Il n’est pas nécessaire que l’enfant parle déjà l’une ou l’autre langue pour être accueilli : les enfants s’adaptent rapidement grâce au contexte très visuel, au rythme posé, et à l’accompagnement bienveillant de l’équipe.